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PIÈCE-DÉBAT SUR LA SANTÉ MENTALE ​

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PIÈCE :  « Ravagés » , en français ou en anglais.

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LE PITCH 

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« Léonard, psychologue a été en polyvalence de secteur, puis pour l’ASE et la Justice en banlieue parisienne pendant toute sa carrière.

Il pensait prendre une retraite tranquille mais un vent de réforme l’amène à reprendre pour trois ans.

Une opportunité s’ouvre sur un poste en scolaire (grande école ou quartier plus facile que ce qu’il a connu selon le lieu de l’action).

Guidé par l’infirmière de l’établissement, il fait connaissance avec les élèves/étudiants et les salariés lors de deux jours de consultations convaincu que cela va êtret plus facile que ses expèriences passés.

Le public va assister à ses rendez-vous avec lui, parfois à sa place, et sera amené à se poser diverses questions :

- quelle forme peut prendre un problème de santé mentale dans ces milieux ?

- Y a-t-il des « quartiers réservés » ou la société a-t-elle un problème plus général?

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Léo décidera-t-il de signer ici, et pourquoi ? » Une immersion dans un cabinet et ses secrets…

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- LE DÉBAT  ​

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Mené par nos soins, en français ou en anglais, il sera interactif. 

Nous nous engageons à passer par les points de passage suivants : 

- Présentation des intervenants

- Remarques et ressentis

- Santé mentale : que faut-il pour aller bien ? (Echange). 

- Plusieurs sources de malaises : (Pyramide de Maslow). Si l’un de ces besoins n’est pas rempli, possibilité de mal être. Sinon parfois hérédité, traumatisme, management, etc…

- Quelle forme en école, en dehors des pathologies mentales ? Dans les futures entreprises ?

- Version française : les mots « galvaudés », que met-on derrière des mots comme « débile », « parano », « Dépression » TOC » « Phobie », « Fou »… Toutes versions : définition usuelle (dictionnaires), Cyrulnik, médicales de la folie, de la santé mentale.

- Des mots pour diagnostiquer ou le dire : nuance mal-être / pathologies, grandes catégories.

- Le rôle des proches, le rôle des spécialistes : Repérer, Aborder, Diagnostiquer, Soigner, Orienter, Suivre.

- Comment repérer ?

- Les limites de l’aide

- Les partenaires internes et externes.

- Selon les demandes, les comédiens pourront reprendre certains des monologues de la pièce ou improviser sur des cas réels, sous forme de témoignages. Les participants pourront évoquer leurs ressentis par rapport au mal-être du personnage, ce qu’ils pourraient faire, à qui ils « pourraient passer la main » dans l’aide etc…

 

 

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