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• Travail sur l’image : on déconstruit par le jeu l’image de l’alcoolique, seul risque dans l‘imaginaire public, pour permettre d’aborder les mésusages (ponctuel, à risque, nocif, puis dépendance).

• Brainstorming en quoi y a-t-il risque pour vous ? Qu’est-ce qui peut me faire agir en WEI (un autre intervenant a déjà posé le cadre et l’aspect responsabilité, le cadre pénal). 

• Définition des différents stades (Skinner), et de l’évolution de l’addiction (Prochazka)

• Comment repérer quelqu’un qui a abusé?

• Intervenir sur une ivresse 

• Installation de l’addiction : l‘équation d’Olievenstein

• Comment repérer quelqu’un qui s’engloutit dans une addiction lors de sa scolarité ? Quels indices, comment repérer le plus tôt possible, le rôle et la légitimité de chacun.

• Faire l’avance de la parole addictologique  à quelqu’un pour qui je n’ai pas de « preuve »  Quelles limites à l’aide (échange)

• Le réseau de personnes ressources (internes et externes lors du WEI, à l’école.

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